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  • 對(duì)于較大的孩子來(lái)講,除了吃適當(dāng)?shù)氖澄锿?,還需要培養(yǎng)孩子的良好的進(jìn)餐行為。其目的一是為培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐行為和進(jìn)餐禮節(jié);二是為將來(lái)建立良好的進(jìn)餐習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 對(duì)于不到一歲的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)注意什么才能使孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)餐行為呢?(1)、認(rèn)識(shí)孩子的吃飯模式:孩子學(xué)會(huì)爬行、站立、行走后,仿佛一刻也安靜不下來(lái)。他們整天忙著在屋子里“探險(xiǎn)”,沒(méi)有時(shí)間乖…

  • 昆山自閉癥訓(xùn)練中心專家指出:很多孤獨(dú)癥患兒對(duì)于“變化”,無(wú)論是環(huán)境還是人文氛圍都難以接受,此時(shí)的表現(xiàn)出精神失控。問(wèn)題描述:學(xué)齡前兒童產(chǎn)生恐懼是正常且健康的,有些年紀(jì)較小的孩子會(huì)開(kāi)始害怕如:陌生人、熱鬧的街道、銳利的物品或流浪的狗等,晚上單獨(dú)在房間時(shí),會(huì)害怕黑暗,怕妖魔鬼怪會(huì)出現(xiàn),這些情形都是很常見(jiàn)且自然的。然而,即使最普遍的恐懼也會(huì)出現(xiàn)…

  • 首先在給孩子強(qiáng)化主動(dòng)性語(yǔ)言時(shí),必須具備孩子要有一定的思維理解能力,同時(shí)大腦里也要有一定的詞匯量,這樣在強(qiáng)化主動(dòng)性語(yǔ)言時(shí)才會(huì)相對(duì)容易些。那么孩子究竟處在一個(gè)什么樣的階段,我們才能去給孩子做呢?其實(shí)這并沒(méi)有一個(gè)界限,在孩子學(xué)會(huì)叫媽媽、爸爸時(shí),這時(shí)我們也可以去過(guò)渡讓孩子主動(dòng)叫媽媽和爸爸,當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我們要把握好一個(gè)細(xì)節(jié),要結(jié)合人物照片或者…

  • 注意力問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下九個(gè)方面:1、不能遵循指示,無(wú)法注意細(xì)節(jié),或是不能完成學(xué)校指定作業(yè)、家事,或是作指定該做的事情時(shí)會(huì)經(jīng)常粗心犯錯(cuò)。(這并非由于有意的反抗、不服從,或是缺乏理解所導(dǎo)致。)2、無(wú)論上課還是游戲活動(dòng),都不能集中注意力。3、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)或是生活上的必需物品。4、對(duì)事物或是活動(dòng)不能注意其細(xì)節(jié),或是會(huì)不經(jīng)心地失誤。5、經(jīng)常不經(jīng)心地聽(tīng)別…

  • 發(fā)育遲緩,英文是Developmental delay,仍是目前困擾父母和專業(yè)人士的一個(gè)很棘手的疾病。臨床上我們把3歲以下的發(fā)育遲緩的孩子診斷為“精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲滯”或者“精神發(fā)育遲滯”,而把3歲以上的存在智力障礙、并伴有適應(yīng)行為缺陷的孩子診斷為“智力低下”。也就是說(shuō),一些早期的發(fā)育遲緩,可能會(huì)導(dǎo)致以后的智力水平低下,學(xué)習(xí)能力障礙等等?,F(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)孩子的…