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使用什么方法能夠提高孤獨(dú)癥孩子的主動(dòng)表達(dá)能力？這個(gè)問題困擾著很多孤獨(dú)癥家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)說：“我的孩子沒有語言能力，所以他不會(huì)主動(dòng)表達(dá)?！庇械募议L(zhǎng)說：“我的孩子想要東西時(shí)，就只會(huì)拉我的手或拽我的衣服，他不會(huì)說出要求?！庇械募议L(zhǎng)說：“我的孩子有語言能力，但你不問他，他就是不主動(dòng)說任何要求。”等等，孤獨(dú)癥孩子的不同表現(xiàn)還有很多很多。什么是主動(dòng)表達(dá)…

蘇州小雛菊兒童早期學(xué)能發(fā)展中心，現(xiàn)在在蘇州市吳江區(qū)分設(shè)兩家校區(qū)，分別是城南鄰里校區(qū)和城北新湖校區(qū)。中心針對(duì)1～8歲語言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清、流口水、社交障礙、注意力不集中、多動(dòng)、自閉傾向兒童進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)評(píng)估及康復(fù)訓(xùn)練。 小雛菊寓意希望和深藏在心底的愛，旨在給每一個(gè)自閉癥語言發(fā)育遲緩的孩子、每一個(gè)家庭帶去希望；與愛同行，用愛聆聽家長(zhǎng)的聲音，用…

特教教育在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，不同機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平良莠不齊，作為資深特教的何老師自機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦以來，一直視教學(xué)為生命線。課程設(shè)置的合理性、教學(xué)細(xì)節(jié)的把控、教研活動(dòng)的每周匯通、家庭面對(duì)面干預(yù)指導(dǎo)，無不親力親為。旨在為孩子的康復(fù)效果最大化做努力，給每一個(gè)家庭帶去希望，所有的一切為了孩子，為了孩子的一切。上周更是誠(chéng)邀了南京兩位從事特殊教育30多年的專家…

自閉癥是如今較為常見的一種心理疾病，多產(chǎn)生在小孩子的身上。由于某些緣故導(dǎo)致不能正常與人相交流，心田自我關(guān)閉的一種癥狀。針對(duì)這種病癥也相應(yīng)的出現(xiàn)了自閉癥康復(fù)中心。那么蘇州地區(qū)家長(zhǎng)為什么要選擇蘇州吳江自閉癥康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?一、針對(duì)性的康復(fù)自閉癥不像平常的病痛可以依托藥物進(jìn)行醫(yī)治處理，而是必要多方面的互動(dòng)才可以有所好轉(zhuǎn)，在康復(fù)的期間會(huì)有…

新手父母在受到“貴人語遲”的影響下，忽略了孩子語言的正常發(fā)展規(guī)律，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)語言形式的訓(xùn)練，忽視激發(fā)兒童對(duì)語言使用意義的理解，甚至剝奪了兒童運(yùn)用語言滿足需求的機(jī)會(huì)。為什么自閉癥兒童在語言教育上會(huì)陷入這種誤區(qū)呢?主要是我們忽略了“語言”作為人類溝通工具本身的特點(diǎn)。我們?nèi)祟惖纳硇枨笫亲钤嫉膭?dòng)因，通過學(xué)習(xí)語言，人類滿足了自己的需要，這個(gè)結(jié)…

南京腦科、從事特殊教育36年的專家來小雛菊啦，小雛菊本周日（2020.08.06）特邀南京專家來校分享，另有現(xiàn)場(chǎng)10名兒童評(píng)估名額。陳秀娟特教教師、幼兒教育學(xué)畢業(yè)于南京腦科醫(yī)院從事特殊教育康復(fù)工作三十余年。自1998年起，隨美國(guó)專家學(xué)習(xí)應(yīng)用行為分析、孤獨(dú)癥康復(fù)、教育教學(xué)方法，熟知國(guó)際孤獨(dú)癥先進(jìn)、高效的訓(xùn)練方法。有豐富的評(píng)估、執(zhí)教、教學(xué)計(jì)劃制定經(jīng)驗(yàn)。也長(zhǎng)期從…