了讓孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，我中心開(kāi)設(shè)了幼小銜接班?，F(xiàn)將幼小銜接班的有關(guān)事項(xiàng)簡(jiǎn)介如下：

課程總目標(biāo)：

承繼【回歸主流】的基本理論，采用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的環(huán)境和教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不同特質(zhì)小孩的學(xué)習(xí)的教育方式，以科學(xué)探索 、合作小組 、合作學(xué)習(xí)及發(fā)掘孩子的邏輯思維形式以達(dá)到完全包含的策略和目的，強(qiáng)調(diào)適才適所的快樂(lè)學(xué)習(xí)，最終目的是讓孩子學(xué)會(huì)觀察，探索、思考，適應(yīng)環(huán)境及社會(huì)的生活的主流，為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定的挑戰(zhàn)性，并且符合孩子的能力和需要，使自閉癥兒童及相關(guān)發(fā)育障愛(ài)者適應(yīng)普通學(xué)校生活，發(fā)揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發(fā)展。

 一、課前準(zhǔn)備

1、會(huì)排隊(duì)和老師進(jìn)入教室，會(huì)找到自己的座位。

2、將書包放在身后的椅子上，水壺等物品放在書箱里。

3、上課前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。

要求：書本統(tǒng)一放課桌的左上角；文具盒擺放在書本的右上方。

4、課前先去小便、洗手，為上課做準(zhǔn)備。

二、上課

（一）、侯課

1、預(yù)備鈴響，立即回到教室。

2、回到教室后安靜坐在自己的位子上，等待老師上課。

3、保持安靜，不能隨意說(shuō)話，發(fā)出聲音。

（二）、上課問(wèn)好

1、上課鈴響時(shí)，安靜坐好，教師進(jìn)入教室。

2、教師發(fā)出口令“上課”，配班老師/班長(zhǎng)發(fā)出指令“起立”。

3、聽(tīng)到指令全體學(xué)生站起來(lái)，立正站好。

4、教師說(shuō)：“同學(xué)好”后，全體同學(xué)齊答“老師好！”，待老師還禮后坐下。

5、坐下后保持安靜，坐姿端正。

（三）、上課坐姿

1、抬頭、挺胸、身子坐直，腳放平。

2、雙臂交叉放在桌子上或雙手交叉放在背后，。

3、手中不玩弄物品。

4、眼睛看黑板或教師。

（四）、課上閱讀

1、讀書時(shí)，雙手握書，使書與桌面成夾角。

2、朗讀時(shí)要用普通話，吐字清晰，聲音響亮。

3、默讀時(shí)保持安靜，注意力集中。

4、不隨意發(fā)出聲音干擾別人。

（五）、課上傾聽(tīng)與表達(dá)

1、別人講話時(shí)要坐姿端正，不亂動(dòng)，不發(fā)出聲音。

2、別人講話時(shí)不打斷，等到別人講完后再發(fā)言。

3、知道回答老師的提問(wèn)，會(huì)跟著老師想問(wèn)題。

4、發(fā)言先舉手，得到教師同意后再起立發(fā)言。

5、表達(dá)時(shí)要聲音響亮，語(yǔ)速適中，能表達(dá)完整的句子。

（六）、課上書寫

1、身體端正，不趴在桌子上。

2、眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸。

3、不在書本上亂涂亂畫，保持書面的整潔干凈。

（七）、課上知識(shí)掌握

1、認(rèn)識(shí)1-10以內(nèi)數(shù)字，會(huì)書寫數(shù)字1-10，使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)一些漢語(yǔ)拼音，初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

3、學(xué)習(xí)一些筆劃及簡(jiǎn)單的字，能有感情地朗讀一些兒歌。

三、課間

1、聽(tīng)到下課鈴聲后，坐好等待老師宣布下課。

2、老師宣布下課后由配班老師/班長(zhǎng)發(fā)指令“起立”，學(xué)生站好后齊聲說(shuō)“老師，再見(jiàn)”，待老師回禮后休息。

3、將上節(jié)課所用物品收到書包。

4、將下一節(jié)課文具及書本拿出并擺放好。

5、排隊(duì)喝水、小便、洗手，不大聲喧嘩，亂跑。

四、放學(xué)

1、放學(xué)后將所有課本、文具收入到書包內(nèi)，并拉好拉鏈。

2、起立后將自己的椅子推到桌子下面，擺放整齊。

3、和老師小朋友說(shuō)再見(jiàn)。