“地板時光”能有效地幫助我們?nèi)ソ⒂H子間的親密關(guān)系，給兒童創(chuàng)造機會，使孩子能與其他人建立情感互動，幫助兒童在社交、情緒和認(rèn)知三方面建立良好的基礎(chǔ)。而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練則是孩子進行感覺信息的有效傳遞、進行各方面學(xué)習(xí)的先決條件。怎樣將“地板時光”以兒童為主導(dǎo)、跟隨孩子興趣的理念融入我們的感統(tǒng)訓(xùn)練，進行讓孩子在玩樂中掌握技能的愉快教學(xué)，這是我們多年來一直在研究和實踐的模式。

       下面就先讓我們一起來了解一些關(guān)于“地板時光”和感覺統(tǒng)合功能的小知識吧！

      “DIR® 地板時光”（DIR® Floortime）是由史丹利．格林斯潘醫(yī)生（Dr.Stanley Greenspan）與莎麗娜．葦?shù)虏┦浚⊿erenaWieder,Ph.D.）所開創(chuàng)的一套治療理念。D、I、R分別是英文Development（發(fā)展性，主要是情緒發(fā)展）、Individualdifference（個別差異）、Relationship-based（情感互動關(guān)系）的第一個字母?！癉IR® 地板時光”的理念，主要強調(diào)給兒童創(chuàng)造機會：使他能與其他人建立情感互動，由此，幫助兒童在社交、情緒和認(rèn)知三方面建立良好的基礎(chǔ)，而不只是專注于某方面能力的發(fā)展。這個理論認(rèn)為，兒童早期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗跟他的情感有很大的關(guān)聯(lián)，因為“情感”，才能把“感覺”轉(zhuǎn)化為“行動”。例如，嬰兒將頭轉(zhuǎn)向媽媽的位置（行動），正是因為媽媽的聲音（感覺）使他感覺愉快和溫暖（情感）。所以，要發(fā)展兒童的語言和認(rèn)知能力，首先要從生活中發(fā)展孩子的情感互動能力。

       地板時光，是針對有特殊需要兒童的核心障礙，也就是說，如果兒童在社交、情緒和認(rèn)知等方面存在困難，與人開展社交互動有困難，就可以用“地板時光”的活動來幫助他們。

      “DIR® 地板時光”的活動是建基于兒童本身的喜好，老師或家長跟隨著兒童的帶領(lǐng)，參與兒童感興趣的游戲，并鼓勵兒童與別人互動。所以，通過這樣的方式，孩子更容易學(xué)習(xí)與人建立親密關(guān)系，逐步學(xué)會用他的情感、表情、身體動作來傳遞自己的意愿和感受，當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)口語時，“地板時光”可以幫助兒童學(xué)習(xí)運用語言來表達需要、希望和想法，最終促進兒童的邏輯思考，達到每個情緒發(fā)展階段的里程碑。

       感覺統(tǒng)合功能：

       感覺統(tǒng)合功能是有效學(xué)習(xí)的先決條件，若自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合功能出現(xiàn)失調(diào)，他們的情緒、感覺動作和學(xué)習(xí)能力都會明顯受到影響。同時，兒童于處理日常自理、學(xué)習(xí)、游戲及社交活動時，也會變得困難重重。

      感統(tǒng)失調(diào)往往會出現(xiàn)以下表現(xiàn)：

      1、對于觸覺、運動、視覺和聽覺信息反應(yīng)敏感或遲鈍。

      2、過于活躍或過于安靜。

      3、容易分心，注意力不集中。

      4、說話遲，運動技能不佳，學(xué)習(xí)成績落后。

      5、肢體協(xié)調(diào)有問題，顯得笨手笨腳。

      6、對身體的感知覺不佳。

      7、難以掌握新的任務(wù)，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩。

      8、不會做需要兩只手同時操作的事情。

      9、大多數(shù)時候都混亂無序。

      10、轉(zhuǎn)換活動或場景有困難。

      11、社交技能幼稚。

      12、沖動，缺乏自控。

      13、一旦興奮起來就難以平靜。