專家介紹
專家深入教學(xué)一線指導(dǎo)
兩位專家進(jìn)校后，在了解了我校的課程體系安排后，給予了統(tǒng)一的高度的贊同。特殊兒童的康復(fù)干預(yù)需要的就是系統(tǒng)的、整體性的課程安排，單一的訓(xùn)練模式是沒有體系支撐的，是對孩子的不負(fù)責(zé)任。同時(shí)專家也指出，康復(fù)的過程是漫長的過程，一定要有靜等花開的耐心。
一對一學(xué)生評(píng)估
為了讓家長更深入了解孩子的基本情況和康復(fù)配合方向，特別安排了兩位專家對孩子進(jìn)行面對面、一對一多方面評(píng)估，家長可坐在旁邊觀摩專家互動(dòng)的方式方法。特殊兒童的康復(fù)干預(yù)，家庭在泛化的過程中也占據(jù)非常重要的作用，因此家長的不斷學(xué)習(xí)，也會(huì)促進(jìn)康復(fù)效果的達(dá)成。
為家長解疑答惑
評(píng)估結(jié)束后，家長們紛紛把目前在孩子康復(fù)過程中的疑問以及孩子出現(xiàn)的一些行為問題，自己沒法解決的，統(tǒng)統(tǒng)拋了出來，有的家長還提前做好了筆記記錄，非常認(rèn)真。兩位專家也是非常耐心，逐一回復(fù)家長的問題，并鼓勵(lì)了家長。作為家長，對孩子的康復(fù)效果要有堅(jiān)持、有信心、勤學(xué)習(xí)非常重要，積極配合老師，在家做好銜接，一定可以幫助到孩子。
教研&總結(jié)
教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過程，評(píng)估結(jié)束后，何老師立刻組織教師們和兩位專家進(jìn)行了集中的討論和分享。兩位專家對聽課的情況也予以了表揚(yáng)，目前老師們的教學(xué)方法和引導(dǎo)方式非常準(zhǔn)確。當(dāng)然對當(dāng)天測評(píng)孩子的干預(yù)方向也給予了些許建議。分享了作為特教老師應(yīng)該有的堅(jiān)守。常懷一顆愛孩子的心，在教學(xué)上要有鍥而不舍的鉆研的、負(fù)責(zé)的心態(tài)，我們才能夠真正做到幫助一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭。
本次南京專家蘇州一行，無論是家長還是老師都收獲滿滿，小雛菊也必將不忘初心，砥礪前行！
蘇州小雛菊兒童早期語言學(xué)能發(fā)展中心致力于為蘇州吳江地區(qū)18個(gè)月~8周歲特殊兒童提供專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)及干預(yù)訓(xùn)練。主要服務(wù)的兒童群體包括語言發(fā)育遲緩、口齒不清、自閉癥（孤獨(dú)癥）、口肌障礙、情緒障礙、社交障礙、輕微腦癱以及罹患唐氏綜合癥等的特殊兒童。小雛菊吳江校區(qū)位于美麗的蘇州市吳江區(qū)城南，吳江永鼎醫(yī)院東面，中心從香港引進(jìn)當(dāng)前權(quán)威的結(jié)構(gòu)化測評(píng)系統(tǒng)（針對自閉譜系兒童）、S-S言語障礙評(píng)估系統(tǒng)（針對發(fā)音困難、口齒不清兒童）、VB-MAPP系統(tǒng)（語言發(fā)育遲緩兒童）感覺統(tǒng)合測評(píng)系統(tǒng)（學(xué)習(xí)能力不足、情緒障礙兒童）等多套系統(tǒng)對新入學(xué)兒童提供專業(yè)測評(píng)，根據(jù)專業(yè)的測評(píng)數(shù)據(jù)制定一對一個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃（IEP），定期實(shí)施跟蹤及監(jiān)督，以確保對兒童實(shí)施的干預(yù)手段是正確的有效的。在我們應(yīng)用科學(xué)的康復(fù)技術(shù)對特殊兒童進(jìn)行康復(fù)治療的同時(shí)，中心還開展譜系障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)，家長專業(yè)技能培訓(xùn)，自閉癥從業(yè)人員培訓(xùn)等。通過行之有效的康復(fù)技術(shù)以及系統(tǒng)化的家?；ネㄆ脚_(tái)，最終通過“多管齊下”幫助孩子在有限的干預(yù)年齡段內(nèi)實(shí)現(xiàn)最有效的康復(fù)。中心師資力量雄厚，現(xiàn)擁有自閉癥高級(jí)療育師、語言訓(xùn)練師、國際口腔認(rèn)證師、心理咨詢師、康復(fù)理療師數(shù)名，老師均是康復(fù)治療技術(shù)及心理教育學(xué)專業(yè)出身，并擁有碩士、大學(xué)本科或?qū)？茖W(xué)歷，持有多項(xiàng)專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證證書，經(jīng)驗(yàn)豐富。蘇州小雛菊兒童康復(fù)中心以“快樂學(xué)習(xí)、快樂融合、讓孩子回歸社會(huì)，成為社會(huì)的真正一員”為使命，以成為地區(qū)內(nèi)標(biāo)桿性行業(yè)、做最專業(yè)的特殊兒童康復(fù)中心為目標(biāo)，運(yùn)用的主要康復(fù)培訓(xùn)技術(shù)包括但不限于：ABA應(yīng)用行為分析法、語言訓(xùn)練、TEACCH結(jié)構(gòu)化教育、心智解讀、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交故事、PECS圖片交換系統(tǒng)、DIR地板時(shí)間、RDI人際關(guān)系發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力與技術(shù)等。
