在孤獨(dú)癥面前，多少父母踏破鐵鞋，恨不得上天入地，到底應(yīng)該到哪里去尋找孩子的“社會(huì)性”呢?曾有多少夢(mèng)想，曾有多少付出，曾被多少“治愈”的承諾所誘惑，但成就的不過是利益者的欲望，在一次次追逐時(shí)尚方法的道路上，曾有多少次的摩拳擦掌、蜂擁而上，又有多少次的半途而廢、失望而歸。

        俗話說，“窮人的孩子早當(dāng)家”，這是對(duì)“艱苦的生活環(huán)境”與“人的社會(huì)性超長發(fā)展”兩者之間關(guān)系的一句通俗的概括。一個(gè)“窮”字，反映了一個(gè)孩子的生長處境，一個(gè)“窮”字，意味著一個(gè)孩子從小自我服務(wù)和對(duì)人、對(duì)事的擔(dān)當(dāng)機(jī)會(huì)的增加，意味著一個(gè)孩子在生活實(shí)踐中做事機(jī)會(huì)的增加。

       正是在大量的生活實(shí)踐中經(jīng)過做事鍛煉的孩子，比較起其他孩子，更早地具有了“當(dāng)家”的社會(huì)性水平?！爱?dāng)家”，是一個(gè)孩子對(duì)家庭事務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)的管理能力的評(píng)價(jià)，也就是說，一個(gè)正常的孩子，在更加豐富的生活實(shí)踐中大量地做事，其社會(huì)性會(huì)得到更好的發(fā)展。從這句俗語中，我們獲得了哪些啟發(fā)呢?一個(gè)正常人的社會(huì)性生長，尚且需要在扎根于生活實(shí)踐中，那么，對(duì)于有社會(huì)性發(fā)展障礙的孤獨(dú)癥孩子來說，要填補(bǔ)他們?cè)谏鐣?huì)性發(fā)展上的巨大缺陷，是否需要給他們更多生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)呢?

      為什么在生活中做事，會(huì)有利于孩子的社會(huì)性發(fā)展?因?yàn)椋钪械教幨巧鐣?huì)性教育的機(jī)會(huì)，生活中，到處可以鍛煉孩子的社會(huì)功能。